簡筆畫有毒，你還在讓孩子學(xué)嗎？

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何謂簡筆畫， 所謂簡筆畫即成人先勾出概念化的統(tǒng)一形狀， 再讓兒童去模擬、臨摹填色。 這種兒童美術(shù)教育方法在教學(xué)上流行已久。

簡筆畫教出來的美術(shù)作品，干凈整潔、顏色鮮艷，看起來是一件似乎很“美”的作品。成人認為簡筆畫簡單明了， 生動形象， 通過簡筆畫教學(xué)可以讓孩子很快掌握繪畫的基本方法。而且不少成人對孩子美術(shù)作品也是以“像”為僅有評判標(biāo)準(zhǔn)。這也是多年以來簡筆畫范畫教學(xué)在幼兒園、小學(xué)及不少校外培訓(xùn)機構(gòu)大勢盛行的重要原因。大家有興趣還可以試著搜搜網(wǎng)上的兒童美術(shù)教程，不出意外，銷量很好的幾乎都是以簡筆畫為主的教材。

讓人堪憂， 簡筆畫剝奪了孩子的想像力。

近年來，國內(nèi)外學(xué)術(shù)界對這樣的簡筆畫示范教學(xué)已達成共識，即：簡筆畫有毒，孩子學(xué)習(xí)簡筆畫，那是在“吸毒”！

為什么說簡筆畫有毒呢？那是因為成長期的兒童在觀察探索社會的過程中， 有著豐富多彩的想象力和創(chuàng)作能力， 這時期的兒童繪畫創(chuàng)作敢想敢畫， 天馬行空， 此時如果大人如果做到了多引導(dǎo)孩子們體驗繪畫、無拘無束大膽表達個性思想、展現(xiàn)童真，保護好孩子們寶貴的想象力和創(chuàng)造力， 將會對兒童日后的繪畫創(chuàng)作及生活帶來極大好處。我們也得知道，孩子與生俱來的創(chuàng)造力和想象力，一旦失去，將永遠不會再回來。

簡筆畫讓孩子喪失了寶貴的思維過程。

兒童繪畫表現(xiàn)的正確過程是通過觀察或記憶，然后再腦海中構(gòu)建成像，再將三維的形象通過抽象的思維過程較終以平面形式表現(xiàn)出來；或者是直接在腦海中構(gòu)建一個不真實存在的物象，進而抽象的表現(xiàn)出來。而簡筆畫是直接把結(jié)果提供給孩子，硬生生的將這一思維過程從兒童繪畫過程中剝離。時間長了，孩子將產(chǎn)生依賴，不擅于思考，影響深遠。

簡筆畫是成人眼里的兒童畫

簡筆畫是用成人的評判標(biāo)準(zhǔn)為兒童學(xué)習(xí)繪畫而創(chuàng)作的， 成人認為這樣簡單明了、有童趣， 符合兒童心理， 這些都是成人的錯覺。 成長階段的兒童有著不同的年齡心理特征和規(guī)律， 受思維影響， 藝術(shù)表現(xiàn)極富個性和創(chuàng)造。 有些四五歲的兒童已經(jīng)可以按自我認知創(chuàng)造出有象征性的圖畫。 例如畫"蝌蚪人"， 畫個圓圈當(dāng)頭部， 兩隻大眼睛占據(jù)了頭的主要部分， 單線條畫手和腳， 創(chuàng)造出了富有童真的"蝌蚪人"。

簡筆畫扼殺孩子的藝術(shù)天賦

專家認為， 單純臨摹會扼殺孩子的個性創(chuàng)造， 限制了他們藝術(shù)感受和才能的發(fā)展。 藝術(shù)是具有獨特的創(chuàng)造性， 不同于大批量流水線上的產(chǎn)品。 給了孩子一個標(biāo)準(zhǔn)， 并要求他摹仿， 限制他對事物的想像， 不同的孩子會畫出一樣的簡筆畫， 壓制住了孩子千差萬別的想象能力。 大多數(shù)幼兒園、小學(xué)老師把兒童的美術(shù)教育當(dāng)作技藝教育， 認為孩子畫出一張美麗的圖畫就完成了教學(xué)任務(wù)。

曾經(jīng)有一美國學(xué)者做過這方面的試驗就說明問題， 同樣是對于小鳥的表現(xiàn)， 在未接觸學(xué)簡筆畫前， 孩子能用多種方法來表現(xiàn)， 充滿稚氣和創(chuàng)造活力。 而觀察到學(xué)簡筆畫的孩子就只會用幾個規(guī)范的幾何圖形"畫"出小鳥， 缺乏活力。 有些家長在孩子兩三歲的時候就手把手地教孩子簡筆劃， 小孩子還沒上幼兒園就在繪畫上很"成熟"了。

簡筆畫讓孩子失去了看待世界的角度

畫畫是需要觀察的，孩子本應(yīng)該認知事物，通過自己的眼睛去了解事物，如果按照步驟學(xué)習(xí)簡筆畫，就轉(zhuǎn)化成讓孩子觀察設(shè)計好的形象，觀察形狀線條的組合，是硬生生的把成人的視角強加給孩子。

所以學(xué)習(xí)簡筆畫讓孩子失去的不僅僅是觀察事物的能力和機會，更失去了自己看事物的角度。眾所周知，孩子眼中的世界和我們是不同的，他們會看到自己覺得有趣的、重要的東西。就像小朋友畫人會沒有身體、畫樹會更注重樹干，因為他們有自己的視角。把簡筆畫這種以成人視角為基礎(chǔ)設(shè)計的東西教給孩子，等于告訴孩子他們眼中的世界是錯誤的。

一幅好的兒童畫所需具備的因素

關(guān)于孩子們好的作品?，F(xiàn)在國內(nèi)外學(xué)術(shù)界的共識是；

真正好的作品，是可以隨意表達孩子內(nèi)心的認識和情感；

真正好的作品是孩子拿著自己的畫，可以講出一個幾百字的故事；

真正好的作品，是充滿了表現(xiàn)力，和別人畫的不一樣；

真正好的作品，不是讓看的人說一句"哦， 畫的很像，蠻好的"，而是讓人看到的瞬間，產(chǎn)生某種流動的情愫！

究竟應(yīng)該怎樣教？

家長往往認為， 孩子之所以畫不出畫不像是因為沒有教給孩子繪畫的方法。 雖然明確藝術(shù)是要教的， 但正確理解這個"教"字， 把教理解為要提供一個范本給孩子， 讓他照著畫，要畫得像，就不合適了。學(xué)畫畫不是要畫的有多像、因為相機拍出來比畫的更像，關(guān)鍵是要通過畫面能看到孩子的內(nèi)心、想法、創(chuàng)造力等，而這些簡筆畫永遠達不到。

想讓孩子多樣化個性化地"畫出點東西來"， 別讓簡筆畫害了孩子的想像力， 做家長的要多了解孩子的真實想法， 引導(dǎo)他們觀察生活， 鼓勵孩子以個性意識和獨特視角及創(chuàng)新精神進行大膽實踐， 從日常生活中感受到多種藝術(shù)元素的折射和影響， 孩子一定能拓展思維， 越畫越好。