美術考級的意義

美術考級的意義—蘭州于立剛美術,資料來源于蘭州于立剛美術官網提供。

美術考級日益火熱，似乎學生們把考級當做了一種時尚的運動，熱情洋溢地投身于其中。為什么要考級？是為了提高繪畫能力，高考加分，還是跟風？數以萬計的考生們與考級共舞，拼搏在求學的獨木橋上。其實美術考級同其他社會藝術考級一樣，是適應社會發(fā)展需要的產物，對社會考生的藝術水平提供規(guī)范性、權威性的鑒定，指出缺陷和不足，給予正確的指導，使其在進一步學習中加以提高。它對加強國民素質教育，尤其是青少年素質教育已起到了一定的積極作用.

作為一種衡量標準，美術考級標準的設立和級別的劃分，既要體現出對繪畫基本規(guī)律（如形體、結構、透徹等）的把握程度，又要兼顧對藝術創(chuàng)造能力（個性化因素）的考量，也就是通常所說的藝術的科學化與個性化兩種因素，這是一件十分復雜和困難的事情。

考級作為一種學習目標，目的是為了強化學生的素質訓練。中國的國情決定了考試的重要性，學習藝術就要讓孩子參加考試，因為考試本身就是一個很好的學習過程，既可以學習知識又可以獲得考級證書，為以后的升學積累資本當然，我們不能回避因為考級而帶來的所謂應試教育的弊端，但沒有考試的培訓某種意義上可以說會讓學生缺乏動力，三天打魚兩天曬網，結果很可能什么也沒有學好。有關專家指出，學生的美術培訓關鍵還在于家長和教師的引導。

考級的大目的是可以知道考生的繪畫水平，再根據情況計劃相應的對策。考級樹立競爭意識并不是壞事，競爭本身并沒有錯，只要家長和教師加以正確引導，就能讓學生在積極和努力的環(huán)境下健康成長。而作為美術考級的執(zhí)行機構，必須講求社會責任，這也是教育機構作為社會公共媒介必須承擔的義務。因為教育考試的認定直接關系到下一代的健康成長，對學生的思想和行為會產生直接或間接的影響。因此，每一個考級機構應當以高度負責的精神做好自己的工作。

教育工作者是守望社會的燈塔，不管社會怎樣變化，都應把培養(yǎng)學生的真才實學作為基本的任務，擔負起一定的社會責任，為學生綜合素質的提高發(fā)揮積極的作用。筆者認為，在全國，繪畫要實現平民化，需要一個循序漸進的過程。首先應該讓更多的人接受美術的熏陶，社會和學校盡可能多地提供學畫和交流的機會，比如請專業(yè)畫院進校園、進社區(qū)，舉行區(qū)域間、學校間的美術比賽，或是開展美術沙龍、國畫沙龍等等，讓美術真正進入尋常百姓家。通過考級，確實可以培養(yǎng)孩子良好的處事習慣和良好的心理素質。學畫到后，成就的是學生的毅力和認真做事的，精神。當然，其過程與方式可以多元化，比如國畫、西畫等。藝術教育終是要給孩子一個素質平臺，讓他以后的人生擁有更多體驗、更多選擇、更多機會。

自90年代初我國開始藝術考級以來，考級成為家長和學生趨之若騖的社會活動，這對那些沒有參加考級的孩子似乎已經構成了一種壓力，有些家長更認為教師不讓孩子參加考級是怕顯露自己的教學水平，因此不斷催促教師讓孩子考級。家長不了解自己孩子學心的實際水平，光靠教師說，學的怎么樣，還很沒有說服力，家長還是將信將疑，考級為孩子和家長提供了一種交流的可能性，美術考級是全國性的，在統一標準下評卷，評定級別，這就打破了地域性的認識差別也給教師的話做了一次充分的肯定，更給家長和孩子也包括老師一個重新認識自己的標準，使以后的教育，學習有了更明確的方向。

多數孩子學習美術并不是為了考學，而是通過學習提高藝術修養(yǎng)，增加對藝術的感知力，這樣的孩子就更有必要通過考級來驗證自己的水平，在不斷的學習過程中感覺到水平和能力的提高，而這種提高得到了全國性的認證，這無疑是一種教師與家長所不能提供的外來學習動力。對于那些想考專業(yè)的學生來說，考級就像一次模擬考試，是對自己水平的一種檢驗，檢驗自己是否達到了報考全國美院的水平，為今后的考學增加了信心。美術學習缺少階段感，普通學校的學習，每年有期中期末考試，這些安排使得學習，有了明確的階段性，更有升級的快樂，而考級的出現則可以有效地提供這種學習的階段感，孩子體會到自己努力所獲得的成就及成功的快樂。

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