近年來，隨著消費(fèi)水平越來越高、國(guó)家對(duì)素質(zhì)教育的愈加重視，越來越多的家長(zhǎng)開始選擇在課余的時(shí)間里給適齡的孩子送去藝術(shù)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)藝術(shù)類課程，而少兒美術(shù)培訓(xùn)近年來占比越來越高。

特別是一二線城市，大量少兒美術(shù)培訓(xùn)教育機(jī)構(gòu)如雨后春筍般涌起。政策和市場(chǎng)助推下，少兒美術(shù)教育正開始向類K12的剛性需求踱步，商業(yè)想象逐漸發(fā)酵。

諸多行業(yè)人士大膽預(yù)言：少兒美術(shù)培訓(xùn)市場(chǎng)目前正處于爆發(fā)前夜！

為什么發(fā)展少兒美術(shù)開始逐漸被學(xué)生和家長(zhǎng)乃至國(guó)家所認(rèn)可和支持？

少兒美術(shù)教育對(duì)提高孩子的綜合素質(zhì)的影響

當(dāng)代心理學(xué)研究也表明：少兒早期的繪畫練習(xí)，可以把智商提高30‰，并且對(duì)孩子日后的創(chuàng)造力培養(yǎng)具有重要的引導(dǎo)意義。

在美國(guó)，中小學(xué)校非常重視美育，但并不是要培養(yǎng)很多藝術(shù)家，而是要“借雞生蛋”，是要借美術(shù)教育之名，讓孩子更聰明，更健康，更有活力。也就是說小孩子學(xué)繪畫其意義應(yīng)該是“醉翁之意不在酒”，不在繪畫技術(shù)本身。

藝術(shù)貴在“真”字。常說藝術(shù)家有個(gè)性，除了做事與人常有不同，重要的是講做“真人”。人在藝術(shù)的王國(guó)里暢游。

體味著生命的幸福，享受著創(chuàng)造的快樂，自然不會(huì)把身外之物看得太重，更不屑于與假丑惡為伍。這是培養(yǎng)健全人格，提升人格魅力，拓展視野，開闊心胸的途徑。也是青少年思想教育經(jīng)濟(jì)有效的途徑。

少兒美術(shù)教育對(duì)孩子動(dòng)手能力的影響

據(jù)研究，從小讓孩子動(dòng)手制作能更好更快地發(fā)掘孩子的潛能和智慧。

美術(shù)教育培訓(xùn)是操作系極強(qiáng)的一項(xiàng)活動(dòng)，在教師引導(dǎo)下學(xué)生會(huì)用自己的雙手接觸到不同筆、顏色、紙張等等各種各樣的工具材料，并在繪畫與制作練習(xí)中熟練掌握這些材料各自的特點(diǎn)與不同的用法。

繪畫也是一種藝術(shù)，它跟音樂、舞蹈一樣富有魅力。繪畫作為孩子思維表達(dá)的一種有效的載體，通過靈巧的雙手把屬于自己的“藝術(shù)品”一件件活靈活現(xiàn)地創(chuàng)造出來，對(duì)發(fā)掘孩子潛在的天資與無限的智慧同樣具有不可替代的作用。

對(duì)培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)作力，少兒美術(shù)教育當(dāng)仁不讓

少兒美術(shù)教育是少兒藝術(shù)教育下的細(xì)分行業(yè)，教育科目涵蓋素描、色彩、版畫、陶藝、動(dòng)畫等，其任務(wù)是培養(yǎng)少年兒童的審美觀念、鑒賞能力和創(chuàng)作能力。

從而開發(fā)想象力、提高對(duì)事物的認(rèn)知能力、增強(qiáng)動(dòng)手能力、養(yǎng)成細(xì)致的觀察能力。日本兒童美術(shù)教育家鳥居昭美說過：“創(chuàng)造力對(duì)于人類來說是一種不可或缺的根本能力。

創(chuàng)造力的枯萎意味著自發(fā)性、自主性、甚至是自制力的衰退。而孩子在幼兒期及少兒期的繪畫活動(dòng)，正是培養(yǎng)一個(gè)人創(chuàng)造力的關(guān)鍵手段。就目前市場(chǎng)情況來看，中國(guó)少兒美術(shù)教育市場(chǎng)還處于相對(duì)格局散亂的成長(zhǎng)階段，且具有明顯的“市場(chǎng)極度分散”特點(diǎn)。

目前分布在城市的市場(chǎng)比例相對(duì)較大，未來將呈向二三線市場(chǎng)延伸傳導(dǎo)的發(fā)展趨勢(shì)。

也許，再過個(gè)三到五年，國(guó)內(nèi)大部分中小城市會(huì)迎來新的市場(chǎng)爆發(fā)期，到那時(shí)，人們將爭(zhēng)先恐后地讓自己的孩子接受藝術(shù)教育、讓孩子愛上繪畫，真正做到“藝術(shù)點(diǎn)亮人生”。