兒童的美術(shù)活動(dòng)與智慧和創(chuàng)造緊密相連，兒童學(xué)習(xí)繪畫(huà)能使他們變得更聰明能干、心靈手巧，對(duì)兒童早智的開(kāi)發(fā)有重要作用。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中也明確指出，幼兒園教育應(yīng)為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。藝術(shù)教育是幼兒園教育的重要內(nèi)容，而美術(shù)教育又是藝術(shù)教育的一個(gè)重要組成部分。因此，正確把握方向，體現(xiàn)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)目標(biāo)，是當(dāng)前幼兒園美術(shù)教育的首要任務(wù)。

雖說(shuō)現(xiàn)代教育提倡素質(zhì)教育，但在很多幼兒園的美術(shù)教學(xué)中仍存在老師在黑板上示范畫(huà)，幼兒一筆一畫(huà)跟著模仿的教學(xué)模式。評(píng)價(jià)幼兒作品也以像或不像為標(biāo)準(zhǔn)。這在很大程度上壓制了幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮，把幼兒的思維禁錮在一個(gè)框架中，完全忽視了幼兒的年齡特征和心理特征。

要改變此種現(xiàn)狀，我們首先必須了解兒童的繪畫(huà)心理特征。只有這樣，才能真正地讓孩子們?cè)谒囆g(shù)的天地中充分展現(xiàn)自我。

兒童繪畫(huà)心理受兒童生理、心理的制約

不了解兒童繪畫(huà)時(shí)的心理特點(diǎn)，就不能正確地評(píng)價(jià)兒童繪畫(huà)，也難以輔導(dǎo)兒童繪畫(huà)。

兒童年齡小，生理和心理都沒(méi)有發(fā)育完全，對(duì)外界接觸不多，缺乏知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。所以他們的思維、認(rèn)識(shí)、行為、動(dòng)作都是幼稚的，他們?cè)诋?huà)畫(huà)時(shí)的意識(shí)、想象以及造型也都是幼稚的。這說(shuō)明兒童在發(fā)育成長(zhǎng)的過(guò)程中，其心理狀態(tài)跟生理狀態(tài)是密切相關(guān)的；而其繪畫(huà)心理當(dāng)然也受到生理的制約。

心理學(xué)家認(rèn)為，人的大腦細(xì)胞約有百分之七十到八十是在三歲以前形成的，智力水平也有一半是四歲以前形成的，這在一定程度上昭示了幼兒大腦發(fā)育之神速。幾個(gè)月的差異，兒童的智力就大不相同。細(xì)心的父母會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己的孩子天天長(zhǎng)本事，當(dāng)天一個(gè)樣；幼兒園大班和小班的孩子智力就相差很大。

所以幼兒對(duì)繪畫(huà)的知識(shí)與技能的把握能力也發(fā)展很快，不同階段應(yīng)不同對(duì)待。同時(shí)，我們還必須注重兒童心理積極、閃光的一面，那就是幼兒雖然缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，卻非常聰明。

他們好奇好動(dòng)、富于幻想，求知欲、創(chuàng)造欲非常強(qiáng)烈。如果忽視這一點(diǎn)，對(duì)幼兒教育將是很大的損失。

幼兒繪畫(huà)就是一種游戲

五顏六色的世界誰(shuí)都喜歡，愛(ài)美是人的天性。新生兒一睜開(kāi)眼睛，就喜歡看美麗的顏色。你如果在搖籃的上方掛上一個(gè)彩色氣球，他的眼睛就會(huì)追隨它。到長(zhǎng)大一點(diǎn)，他就喜歡美麗的玩具、漂亮的衣服，喜歡看美麗的圖畫(huà)。所以一般兒童沒(méi)有不喜歡畫(huà)畫(huà)的，但是他們一開(kāi)始對(duì)于繪畫(huà)只視作一種游戲。

兒童對(duì)世界充滿(mǎn)著新奇感，什么都想了解，什么都想摸一摸；他們好奇好動(dòng)的特征，都反映在玩上，在玩中完善各種身體，在玩中增加知識(shí)和才干。當(dāng)他們拿起筆來(lái)，在一張白紙上畫(huà)上線條和形象，看到顏色是那么美，會(huì)感到非常新奇，覺(jué)得好玩，于是想再試試，就喜歡上了畫(huà)畫(huà)。

這時(shí)，如果老師約束幼兒，強(qiáng)迫幼兒學(xué)一些簡(jiǎn)單而又枯燥的線條或幾何圖形，勢(shì)必會(huì)讓孩子對(duì)繪畫(huà)失去興趣；所以，老師在教學(xué)過(guò)程中一定要注意教學(xué)的方式方法，應(yīng)在游戲中完成教學(xué)的過(guò)程，讓幼兒在趣味中掌握技巧，獲得成功的快樂(lè)。

兒童繪畫(huà)中的想象力

兒童繪畫(huà)的想象力是兒童心理光彩奪目的一面，兒童畫(huà)畫(huà)從“涂鴉”開(kāi)始，這是規(guī)律。通過(guò)繪畫(huà)活動(dòng)，手、眼、腦得到一定訓(xùn)練，得到一點(diǎn)自由之后，孩子們便展開(kāi)了想象的翅膀，生理上的限制就不那么突出了。

在教學(xué)過(guò)程中，老師會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子一畫(huà)畫(huà)就安靜了，然而表面上看大家是安靜了，實(shí)際上他們的思維活動(dòng)都很活躍，這叫做外靜內(nèi)動(dòng)。就以小班的孩子而論，畫(huà)東西根本不成形，大人們幾乎看不懂，如果老師讓他們講一下自己畫(huà)的什么，他會(huì)告訴你這是個(gè)動(dòng)物園，這邊是猴山，那邊是大象住的地方，這里有棵大樹(shù)，上邊住著各種美麗的鳥(niǎo)兒?

他們能把自己畫(huà)的內(nèi)容編成一個(gè)有趣的故事，但在畫(huà)面上根本看不出他所講的東西。這就是想象，想象也是源于現(xiàn)實(shí)生活，孩子經(jīng)歷過(guò)或者聽(tīng)老師講的故事，也有在電視中看見(jiàn)過(guò)的事情，他們都能通過(guò)自己的繪畫(huà)，表達(dá)出他們的內(nèi)心世界。

讓孩子多接觸大自然，多接觸好人好事，多欣賞畫(huà)家的作品，都有助于孩子想象力的發(fā)展。到了中班，孩子就喜歡畫(huà)一些有情節(jié)的畫(huà)了，畫(huà)小雞捉蟲(chóng)、小鴨游水、馬路上的車(chē)等，因?yàn)樗麄兿矚g聽(tīng)童話(huà)，看動(dòng)畫(huà)片，所以畫(huà)畫(huà)題材多是童話(huà)式的。

幼兒期的兒童把天地萬(wàn)物，不論是草木魚(yú)蟲(chóng)還是各種動(dòng)物都看成是有思想、有感情、會(huì)說(shuō)人話(huà)的朋友，把他們想象成可以和自己一起生活、一起游戲、一起遨游太空，一起到月亮上去做客，星星也可以摘下來(lái)戴在頭上，充滿(mǎn)了浪漫主義色彩。孩子們的想象力極其豐富，我們應(yīng)該尊重孩子的心理，讓他們的想象插上自由的翅膀盡情飛翔。

兒童在繪畫(huà)中充分展現(xiàn)自我

孩子真正迷上畫(huà)畫(huà)，根本用不著大人去督促，一張畫(huà)沒(méi)有完成，老師如果強(qiáng)行要求孩子停下來(lái)，他心里一定很難受，而且也沒(méi)有心思做其它的事情，老想著沒(méi)有完成的繪畫(huà)，這樣對(duì)孩子的心理發(fā)展相當(dāng)不利。

有一位大班的小男孩，他在畫(huà)機(jī)器人打仗，畫(huà)著畫(huà)著跳起來(lái)，揮舞拳頭，嘴里“答??轟??”叫個(gè)不停，好像自己身處其中。一位小女孩在畫(huà)跳舞場(chǎng)面時(shí)，畫(huà)著畫(huà)著放下筆跳起舞來(lái)，嘴里還哼著歌曲，接著又畫(huà)，畫(huà)到得意時(shí)自己笑出聲來(lái)，完全進(jìn)入角色，全身心沉浸在創(chuàng)作的激情之中。大人們很難理解，老師也會(huì)橫加干涉，吵吵鬧鬧影響紀(jì)律；孰不知這是孩子心理特征的一個(gè)表現(xiàn)。讓我們給孩子一個(gè)自己創(chuàng)作的空間，表現(xiàn)自我、展現(xiàn)個(gè)性。

凡是孩子們自己畫(huà)的畫(huà)，絕不會(huì)自己藏起來(lái)，一定會(huì)給大人們或老師看，希望和他們分享成功的快樂(lè)。所以我們一定要站在孩子的角度去欣賞評(píng)價(jià)他們的作品，決不能用成人的眼光去評(píng)判，說(shuō)畫(huà)得不像或者說(shuō)線條沒(méi)畫(huà)好等等。這樣，孩子的喜悅之情會(huì)被無(wú)情澆滅。所以正確評(píng)價(jià)孩子的繪畫(huà)作品，也要符合孩子的年齡和心理特征。

希望在今后的幼兒美術(shù)教學(xué)中，老師能在了解幼兒繪畫(huà)心理特征的基礎(chǔ)上，做個(gè)有心人，因勢(shì)利導(dǎo)，讓孩子的綜合素質(zhì)得到多方面發(fā)展。兒童美術(shù)教育的目的不是為了培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)畫(huà)家，但通過(guò)美術(shù)教育卻很可能在兒童的心靈深處播下天才的種子，讓智慧和創(chuàng)造伴隨孩子健康成長(zhǎng)。

關(guān)注幼兒美術(shù)教學(xué)就是對(duì)人類(lèi)自身生命過(guò)程和創(chuàng)造精神的理性關(guān)注。彼此的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)與感悟，都可以匯集成我們進(jìn)行幼兒美術(shù)教學(xué)的寶貴財(cái)富，說(shuō)出來(lái)，大家分享，真正做到“一切為了孩子”，也使得幼兒美術(shù)教學(xué)能真正體現(xiàn)出一個(gè)民族不可或缺的人文主義精神和社會(huì)的和諧、文明、進(jìn)步！