少兒美術(shù)教育是一個為一生存儲能量和潛移默化的過程

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藝術(shù)教育對我們的教育系統(tǒng)和社會的主要貢獻(xiàn)，在于強調(diào)個人和自我創(chuàng)造的潛能，尤其在于藝術(shù)能和諧地統(tǒng)整成長過程中的一切，造就出身心健康的人。

教育家迪斯特·韋赫指出：“畫1個小時畫獲得的東西，比看9小時獲得的東西還多。

少兒美術(shù)教育是什么？它是一個存儲能量和潛移默化的過程。就心靈、情感和精神的內(nèi)涵而言，舉凡態(tài)度、行為、科學(xué)成就、缺乏在這世界活動的能力，以及數(shù)千萬心智和感情有障礙者均與教育有關(guān)。

在當(dāng)前的教育系統(tǒng)中， 一切仍然以學(xué)習(xí)為依歸， 一般著重在知識的獲得和傳授，而忽略了真正有助于人成長的要素，即那些對個人情感、精神生活，以及在社會中和諧生存密切相關(guān)的諸多要素。但我們非常了解，假如知識不能為一個心靈開放的人所活用，就不能對個人有益，亦不能對社會有所幫助。

少兒美術(shù)教育為什么必不可少？

繪畫活動是促進左右腦分工均衡發(fā)展的重要途徑。當(dāng)代心理學(xué)證明：兒童早期的繪畫練習(xí)，可以把智商提高千分之三十，兒童學(xué)畫畫不僅僅是在畫畫，它的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了繪畫本身的含義，它是在培養(yǎng)孩子的修養(yǎng)、審美、品行、素質(zhì)。

在一個均衡發(fā)展的教育系統(tǒng)里, 強調(diào)每一個人的思想、感情以及感受力都必須均衡地發(fā)展,才能開發(fā)每一個人的潛在創(chuàng)造力。

藝術(shù)教育，如在兒童早期施行的話,便很可能造就出富有適應(yīng)力和創(chuàng)造力的人; 否則, 便可能培養(yǎng)出雖有豐富的學(xué)識,但卻不曉得如何去應(yīng)用,以致成為缺乏內(nèi)涵,而且難以與環(huán)境融治相處的人。

由于感性、思考和感覺,在任何創(chuàng)造過程中均同等必要, 因而藝術(shù)就是平衡兒童的智慧與情感所不可或缺的工具。

據(jù)研究表明：人腦的左半部是想象思維，右半部處理總體形象信息。而目前部分家長和教師重視的文字、數(shù)字，這些教育內(nèi)容，則使幼兒左腦負(fù)擔(dān)過重，右腦鍛煉不足。這種現(xiàn)象有損于幼兒正常的和諧發(fā)展。

兒童美術(shù)對孩子的成長意義是什么？

1、增長兒童各方面知識

繪畫的內(nèi)容可以分好多種的，但是不管有多少種，它都是離我們的生活較近的。美術(shù)課堂教研內(nèi)容非常的普遍，以生活中常見的物體為基礎(chǔ)，激發(fā)孩子的創(chuàng)作能力。比如帶孩子去觀察公園里盛開的荷花，觀察荷花的樣子；

2、鍛煉兒童的動手能力

在日常生活中，動手能力主要開發(fā)的是人的左半腦，思考畫什么，怎么畫，以及對手部運動的控制，這些都會促進左腦的智力開發(fā)。在繪畫的時候，孩子無意間培養(yǎng)了對顏色、形狀、空間位置的判斷認(rèn)知能力，這些對右腦智力的開發(fā)很有益處。

3、提高兒童的記憶能力

繪畫是智慧的藝術(shù)，孩子的想象力是非常豐富而且奇特的。豐富的想象是科學(xué)家、文藝家較基本的品質(zhì)，也是童心的保持和升華。孩子在繪畫中，想象力得到擴展、深化，這是人才成長的基礎(chǔ)。

4、培養(yǎng)兒童的想象力和創(chuàng)作力

孩子進行畫畫的時候不僅是表現(xiàn)他們的認(rèn)知，更加是加入自己的想法和情感，孩子在畫畫中，不斷地感受美、探索美、創(chuàng)造美。鼓勵孩子充分發(fā)揮想象、聯(lián)想、幻想，大膽運用各種材料和不同美術(shù)表現(xiàn)形式區(qū)創(chuàng)作表現(xiàn)。讓一種思維在不知不覺中變成自己意識，才算真的具有創(chuàng)造性。

5、培養(yǎng)兒童獨立思考和獨立工作能力

孩子在畫畫的課堂上，從起稿到畫面的完成，無論是動手還是動腦，全部都是自己獨立去完成一幅作品，老師只給予孩子引導(dǎo)和繪畫的方式。從某種意義上來講，在孩子的童年時代，在獨立思考與獨立工作的訓(xùn)練上，沒有任何一種活動能與畫畫相比。

6、繪畫是一種表情達(dá)意的形式

繪畫是一種復(fù)雜的精神活動，是兒童較直接的，較自由的，較便捷的情緒表達(dá)方式。他們通過繪畫，可以充分表達(dá)自己的內(nèi)心情感和對外部世界的感受?！皢l(fā)孩子豐富的想象力比淵博的知識更重要”

兒童學(xué)習(xí)繪畫的重要性

1、發(fā)展兒童感知能力。

學(xué)習(xí)美術(shù)可以發(fā)展少兒對美的感受能力、理解能力和表現(xiàn)能力，可以促進少兒良好的心理品質(zhì)的形成，同時也能提高少兒學(xué)習(xí)其他學(xué)科的效果。在多方面推進素質(zhì)教育的過程中，美術(shù)教育越發(fā)顯現(xiàn)出巨大的促進作用。

2、培養(yǎng)豐富的情感。

情感是學(xué)習(xí)的動力，畫畫有利于兒童情感宣泄，使身心發(fā)展得到平衡。同時，美育又能陶冶情操，使兒童情感境界得到升華。藝術(shù)能使人充實和完美。

3、培養(yǎng)創(chuàng)造意識。創(chuàng)新意識和能力是未來社會的人應(yīng)具備的較重要的心理品質(zhì)，畫畫通過創(chuàng)作來培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力，以及豐富的聯(lián)想與想象力，周密的思考與計劃能力，獨特、流暢與變通能力。

4、發(fā)展思維能力。兒童通過觀察進行的視覺思維，是兒童早期的思維活動，他們通過創(chuàng)造視覺符號表現(xiàn)認(rèn)識，發(fā)展智慧，提高形象思維能力，促進邏輯思維發(fā)展。藝術(shù)活動可以激發(fā)多種感知和思維方式。

5、促進個性發(fā)展。沒有個性就沒有真正的藝術(shù)創(chuàng)造。美術(shù)創(chuàng)造活動體現(xiàn)個體的自身價值，培養(yǎng)自尊、自律、合作動機和自我激勵的品質(zhì)，培養(yǎng)自主意識和主動精神。

6、運用實踐活動的能力。畫畫以動手操作為特征，新的媒材、技術(shù)不僅容易引起興趣，而且可以培養(yǎng)探索學(xué)習(xí)的習(xí)慣和嘗試解決問題的新的可能和途徑。

7、豐厚的文化修養(yǎng)。通過欣賞活動開拓文化視野，了解人類豐富的文化遺產(chǎn)和文化發(fā)展，了解藝術(shù)與生產(chǎn)、生活的關(guān)系，學(xué)習(xí)分析、綜合和評價的思維技能，提高審美感受力和判斷力。

8、促進學(xué)生多方面發(fā)展。多方面發(fā)展是教育的較終目的。畫畫是一種綜合性教育，它通過感性與理性，動腦與動手、藝術(shù)和科技、智力與非智力因素等方面，在促進人的多方面和諧發(fā)展中起著重要作用。