問：我家孩子是比較喜歡畫畫的，但是如果沒有給他樣子，就在白紙上亂畫了，興趣來了畫好多，沒興趣就丟一面，而且特別喜歡畫手上的，畫一次到處都是，請(qǐng)問這時(shí)家長該怎么辦?

于立剛美術(shù)答：你對(duì)孩子的觀察很細(xì)致。不給他樣子的方法也很好，但是要引導(dǎo)他多觀察生活中的事物，讓他腦子里的形象更豐富一些，就不會(huì)出現(xiàn)沒興趣把紙丟在一邊，這是因?yàn)樗慕?jīng)驗(yàn)沒有更新的內(nèi)容，只有他的經(jīng)驗(yàn)源源不斷的增長，他的畫面才會(huì)更加的豐富。孩子這么喜歡畫畫，幫助他養(yǎng)成好習(xí)慣是很容易的，在家里固定一塊地方，給他提供充足的工具材料，讓他盡情的創(chuàng)作。孩子偶爾的奇思妙想，畫在手上，滿足他的靈感，讓他更體會(huì)到繪畫的樂趣，也不是什么壞事，但是也可以要求他不要總是弄得很臟亂，而且弄臟亂之后一定要讓他自己收拾干凈，讓他自己承擔(dān)這個(gè)責(zé)任，他就不會(huì)輕易的弄的又臟又亂了。

問：小班的孩子比較適合學(xué)什么的美術(shù)課程呢，謝謝!

于立剛美術(shù)答：小班時(shí)期學(xué)畫畫重點(diǎn)是興趣培養(yǎng)。《童心畫語》是一個(gè)很好的教材，它不僅教孩子學(xué)畫畫，它首先是讓孩子接受更多的相關(guān)信息，觀察事物的形象特征，在此基礎(chǔ)上讓孩子畫出來并講出來自己畫中的故事。比如說小動(dòng)物愛吃什么食物，我的媽媽，這些都是孩子感興趣并能夠表現(xiàn)出來的。

問：對(duì)于美術(shù)活動(dòng)，大部份孩子都比較喜歡，但有些小朋友也很抗拒，你怎么引導(dǎo)他，他就說我不會(huì)畫，我不喜歡畫，畫畫是不是也不能強(qiáng)求?就好象有的孩子不喜歡唱歌一樣，這種情況小班的孩子比較明顯，這些寶寶到大班以后也不是很愿意畫。繪畫技能也始終不能提高，對(duì)于老師來說，總是有遺憾。請(qǐng)問，有比較合適的方法嗎?

于立剛美術(shù)答：小孩子從初拿起筆來，都會(huì)喜歡亂涂亂畫的，后來有的孩子卻不喜歡了，這很大原因是因?yàn)槭艿郊议L或小朋友的“打擊”，其實(shí)小孩子畫畫像他游戲一樣，是沒有任何功利色彩，不必要取悅于成人，是在抒發(fā)自己的情感。于立剛美術(shù)教育解析，如果成人能夠持有這樣的態(tài)度，讓孩子沒有壓力的情況下，他會(huì)喜歡畫畫的。小班的孩子更多是處于涂鴉期的階段，能創(chuàng)設(shè)提供一個(gè)涂鴉墻或涂鴉板，多讓他們涂涂畫畫，讓他感受到色彩很好玩，線條是可以千變?nèi)f化的，而不必要讓他們畫出來什么，我不想每一個(gè)孩子都會(huì)喜歡畫的，繪畫能力是在反復(fù)的練習(xí)中提高的。

問：老師您好!孩子往往會(huì)在繪畫講述時(shí)候出現(xiàn)困難，孩子的繪畫作品挺好的，但卻講述不出來，或者是不敢講，有什么好的辦法可以改變這樣的狀況?

于立剛美術(shù)答：開始對(duì)孩子講述的要求不要提的太高，講出一句話就很好，甚至可能是幾個(gè)字、幾個(gè)詞，只要能表達(dá)出他的畫面意思，我們可以幫他把話說完整，讓他體會(huì)到講清楚的語句是什么樣。還可以讓孩子一對(duì)一的跟同伴講，跟家長講，跟老師講。先用對(duì)話式的語言，再使用講述式的語言，可能會(huì)好一些，孩子講話比畫畫更容易一些，我相信他們能畫得出來，也一定能講的出來。在教學(xué)時(shí)經(jīng)常問孩子“你想得出來，能畫的出來嗎”?畫完之后我也會(huì)這樣問他們“你能畫得出來，能講出來嗎?”借此來激勵(lì)他們一下，效果也不錯(cuò)，你也可以試試看。

問：現(xiàn)在我們?cè)诮M織幼兒美術(shù)活動(dòng)的時(shí)候，怎么把握讓幼兒自由創(chuàng)造和臨摹的尺度?比方說，有個(gè)年輕老師在園級(jí)交流活動(dòng)中組織了一次美術(shù)活動(dòng)《可愛的小貓》，通過激趣--感受--講解--教師示范--幼兒臨摹開展活動(dòng)，環(huán)節(jié)很清晰，總體來說活動(dòng)中幼兒也比較感興趣，做為一次常規(guī)的美術(shù)活動(dòng)，大家還是認(rèn)為幼兒的思維受到限制，可是，老師若不逐步示范，幼兒就不能把握技巧，若是分步示范，灌輸?shù)某煞钟痔?，?yīng)該怎么把握好呢?

于立剛美術(shù)答：我是很不贊成老師示范，讓孩子模仿這種學(xué)習(xí)方式，這樣給孩子的創(chuàng)作空間太小了，而且不能夠讓他學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，因?yàn)楹⒆邮恰爱嬎赖模皇钱嬎吹降摹?，他本身是有?chuàng)造符號(hào)的能力的。因此我們要多選擇一些貓咪的圖片讓孩子來觀察，并把教學(xué)的重點(diǎn)放在引導(dǎo)幼兒觀察和回憶貓的形象和可愛的形態(tài)上，激發(fā)起孩子的興趣和創(chuàng)作的熱情。還可以進(jìn)行進(jìn)一步的物象分析，比如貓的頭是什么形狀的，身體、尾巴、四肢是什么形狀?長在什么部位?讓小朋友學(xué)一學(xué)小貓走路、游戲的樣子，把起筆的第一步貓頭畫在什么位置上，在紙上示意一下，為孩子的表現(xiàn)搭建一些橋梁，此時(shí)再讓孩子進(jìn)行創(chuàng)作，他們一定會(huì)畫出栩栩如生的小貓。

問：孩子在家時(shí)畫畫時(shí)，自己覺得畫得不好，就不想上幼兒園，是什么原因?

于立剛美術(shù)答：畫不好就不想上幼兒園，這主要是大人的原因，小孩畫畫首先是在抒發(fā)自己的情感，不應(yīng)該用畫的像不像進(jìn)行評(píng)價(jià)，更沒有好不好之分，我們對(duì)孩子畫畫的態(tài)度應(yīng)該是持“鼓勵(lì)鼓勵(lì)再鼓勵(lì)”!

問：傳統(tǒng)意義上的美術(shù)教學(xué)中有一個(gè)繪畫技巧的問題，像我們小的時(shí)候，很多人寫字，畫畫都有大人手把手教的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在在組織幼兒美術(shù)活動(dòng)的時(shí)候，要是都讓幼兒去想象和創(chuàng)造，怎么才能保證孩子技能的提高呢?

于立剛美術(shù)答：過去我們對(duì)孩子作品的評(píng)價(jià)總喜歡那些干凈的、造型像的，這就影響我們把教學(xué)的重點(diǎn)放在造型上，所以要手把手的教孩子，讓孩子模仿老師創(chuàng)造出來的符號(hào)。其實(shí)孩子繪畫技巧的培養(yǎng)至少可以從四個(gè)方面：首先是色彩，還有構(gòu)圖、構(gòu)思和造型。因此，我們?cè)谛“喟才帕撕芏嗤嫔?、用色彩進(jìn)行裝飾的活動(dòng);中班我們安排了很多突出主題式的構(gòu)圖，讓孩子把一個(gè)事物畫的大一些，把主要特征畫出來，還可以選擇一些特征很明顯的，如樹葉、大樹、貝殼、石頭，并能夠借這些形進(jìn)行想象出一些新事物的內(nèi)容，甚至可以讓孩子畫一畫怪獸，把自己的想象和自己的經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來表現(xiàn)，這樣就沒有像不像的問題。到了大班，孩子創(chuàng)造符號(hào)的能力和構(gòu)思的能力都更強(qiáng)了，此時(shí)我們更鼓勵(lì)孩子多表現(xiàn)一些自己的生活經(jīng)驗(yàn)和能充分發(fā)揮想象力的內(nèi)容，如“我的好朋友”、“樹葉帶我去旅行”這樣的題材。

問：兒子4周歲半了，很喜歡畫畫，想?yún)⒓永L畫班。是參加各種素材創(chuàng)意手工的班好呢?還是參加大點(diǎn)孩子聽故事學(xué)繪畫技巧的班呢?

于立剛美術(shù)答：我想你讓孩子參加興趣班的目的是想讓孩子更加的心靈手巧，那就考察一下老師的教育觀念是怎樣的，繪畫和手工是表現(xiàn)形式，它們能不能起到啟發(fā)孩子自己大膽的創(chuàng)想，表達(dá)自己的意愿的作用。

問：小朋友總喜歡亂畫，要真的叫他畫呢，又畫不出什么名堂來!像這種情況怎樣培養(yǎng)呢?

于立剛美術(shù)答：可能你感覺孩子畫不出什么名堂，是因?yàn)楹⒆拥漠嬅婧芑靵y。其實(shí)孩子畫畫就像大人說話寫字來抒發(fā)自己情感一樣，他們首先是在抒發(fā)自己的情感，我們可以先來問一問“你畫的是什么?”幫助他理一理思路，并充分肯定他畫中積極樂觀的表現(xiàn)。在他也愿意畫的更好一些的情況下，我們還可以建議他把主要的事情畫大一些，盡量畫的清晰，將他原圖中重要的畫面重新組合成一幅畫，使他混亂的畫面變得清晰起來，這就是進(jìn)步。