7歲左右的孩子，屬于圖式期，大腦中神經(jīng)連接的數(shù)量發(fā)展得非常迅速，之后神經(jīng)連接將會減少。兒童在這一階段的繪畫表現(xiàn)為用幾何線條的圖式來表現(xiàn)視覺對象，圖畫的內(nèi)容受個人經(jīng)驗和興趣的影響。蘭州少兒美術(shù)學(xué)繪畫有以下特點：突出自己認(rèn)為重要的部位；符號和圖式的運用經(jīng)常發(fā)生變動；表現(xiàn)出空間感。這個神經(jīng)減少的過程其實就是大腦經(jīng)常使用的神經(jīng)連接變得越來越高效，不經(jīng)常使用的神經(jīng)連接被移除的過程。所以，在7歲左右腦神經(jīng)突觸連接的數(shù)量發(fā)展得非常迅速之時，要鼓勵青少年經(jīng)常做音樂，體育、美術(shù)等相關(guān)的學(xué)習(xí)......

9歲左右，寫實萌芽階段，孩子一般會在學(xué)校接受較為規(guī)范的繪畫教育和訓(xùn)練，心理和生理條件逐漸成熟，開始追求成人化的審美標(biāo)準(zhǔn)。這一階段兒童的繪畫開始脫離圖式，轉(zhuǎn)向?qū)κ挛镞M(jìn)行寫實。圖畫中具有一定的空間感，表現(xiàn)出一定關(guān)系，出現(xiàn)重疊形式，開始運用色彩來進(jìn)行表現(xiàn)。他們對過去畫的東西已經(jīng)不滿足了，他們看著也覺得不順眼了，要求畫得更“像”了。不只形狀、顏色上要求真實，而且初步有了立體、空間的感覺（視知覺有了一定深度）。他們逐步追求怎樣在平面上，通過合理的空間關(guān)系，去描寫接近于視覺真實的形象。但是這些還不是他們力所能及的，一定要學(xué)會用分析的方法去認(rèn)識周圍世界，學(xué)會概括表現(xiàn)對象的基本特征，大致要到11歲以后。

11、12歲的孩子能準(zhǔn)確表達(dá)對象，擬寫實階段，開始走向?qū)憣嶋A段，理解能力與專業(yè)技巧的提高使他們突破原有的觀念，超越想象創(chuàng)作更具魅力的作品。這一階段兒童的繪畫從自發(fā)的活動過渡到理性的活動。兒童美術(shù)時，力圖逼真地表現(xiàn)事物，但并不十分逼真和完整。圖畫中出現(xiàn)明暗，且能根據(jù)遠(yuǎn)近和心境來運用色彩。這個階段兒童開始審視成人或者藝術(shù)家的美術(shù)作品，并且臨摹一些藝術(shù)晶，對美術(shù)作品的評價中，已經(jīng)包括對藝術(shù)風(fēng)格的感受。這個階段，老師主要引導(dǎo)孩子分析表達(dá)對象，通過解構(gòu)置換，并鼓勵有思想情緒張揚表達(dá)，支持不同理解，表現(xiàn)不同思維的方式；從審美、藝術(shù)情操、自信心及團(tuán)體意識上不斷地完善自我，突破自我的創(chuàng)造力。