學(xué)齡前孩子的畫(huà)，畫(huà)得越是像，涂色越是均勻，越是說(shuō)明老師的教法出了問(wèn)題，已經(jīng)違背了孩子的心理和生理。

教給孩子一招是錯(cuò)誤的，教給孩子一種思維方式是對(duì)的。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，繪畫(huà)不是一種技巧，而是思維活動(dòng)。

孩子優(yōu)良的作品大都是“亂七八糟”的，一般家長(zhǎng)把這類(lèi)作品稱(chēng)為“亂”，但專(zhuān)家們卻把這樣的畫(huà)稱(chēng)為生動(dòng)、有創(chuàng)見(jiàn)、有靈氣。

不要讓孩子畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)。久而久之，孩子就不習(xí)慣動(dòng)腦筋了。簡(jiǎn)筆畫(huà)壓制了孩子的想像，有礙孩子創(chuàng)造思維的發(fā)展。

上課從不教畫(huà)法，孩子們大都是在畫(huà)著玩時(shí)，不知不覺(jué)地上了我的“賊船”的。當(dāng)孩子們畫(huà)好一幅很漂亮的畫(huà)時(shí)，他自己并不知道用的是哪“一路”招數(shù)。

藝術(shù)這東西就這樣，你越是急于想找它，它越是不想見(jiàn)你。當(dāng)你不急了，神情放松了亂涂亂抹時(shí)，它又悄悄地自己找上門(mén)來(lái)，孩子的畫(huà)更是如此。

沒(méi)有畫(huà)法的方法是較好的方法，沒(méi)有技巧的技巧是較好的技巧，不留痕跡的教育是較好的教育。

兒童在畫(huà)畫(huà)時(shí)亂涂對(duì)孩子來(lái)說(shuō)不是壞事，這正說(shuō)明孩子是無(wú)拘無(wú)束的。我以為，在孩子初試?yán)L畫(huà)時(shí)，在教學(xué)上應(yīng)“先放開(kāi)，后治理”在“亂中求治”，而不是一開(kāi)始就給規(guī)矩。

孩子的畫(huà)，畫(huà)得像的不一定好，好得不一定像，能反映孩子生活感受或體驗(yàn)的就是好作品。

孩子們畫(huà)畫(huà)是從不懷疑自己技巧的，他們沒(méi)有不能畫(huà)、不敢畫(huà)的東西。再?gòu)?fù)雜的人物景象，只要經(jīng)過(guò)了他們的頭腦，就會(huì)變的簡(jiǎn)練起來(lái)；再簡(jiǎn)單的事物只要經(jīng)過(guò)他們的手畫(huà)出來(lái)，就會(huì)變的豐富起來(lái)。這就是兒童畫(huà)。

兒童畫(huà)畫(huà)時(shí)往往是漫不經(jīng)心、手舞足蹈、喋喋自語(yǔ)。一般家長(zhǎng)把這種現(xiàn)象稱(chēng)為不認(rèn)真、不仔細(xì)，實(shí)際上這正是孩子畫(huà)畫(huà)時(shí)的較佳狀態(tài)。

孩子們畫(huà)畫(huà)只憑滿(mǎn)腔熱情，不憑畫(huà)法畫(huà)理，方法步驟對(duì)孩子用途不大。這種無(wú)規(guī)則、無(wú)技巧只想著玩的畫(huà)，就是兒童畫(huà)。

用傳統(tǒng)方法教孩子的結(jié)果是立竿見(jiàn)影，畫(huà)得很像，但這是老師灌輸給孩子的，是被動(dòng)接受。新的教法是孩子按老師的啟發(fā)構(gòu)思畫(huà)面，教師在輔導(dǎo)時(shí)順著孩子的思維去發(fā)展孩子的想象，是主動(dòng)學(xué)習(xí)。立竿見(jiàn)影容易，發(fā)展想象難。被動(dòng)接受容易，主動(dòng)學(xué)習(xí)難。這需要家長(zhǎng)有個(gè)辨別能力和在認(rèn)識(shí)、觀念上的提高。

在家輔導(dǎo)時(shí)啟發(fā)孩子是對(duì)的，安排孩子畫(huà)什么？怎么畫(huà)是不對(duì)的。比如畫(huà)一簇花，家長(zhǎng)只能告訴孩子這些花的顏色、造型和葉子的形狀都是不一樣的，怎么不一樣須自己去看。不能告訴孩子這個(gè)花瓣是橢圓形，那片葉子是紅色的，中間有黃色的葉筋，葉子邊緣還帶有許多鋸齒齒。家長(zhǎng)把看到的結(jié)果都告訴了孩子，并不利于孩子觀察力的培養(yǎng)。

家長(zhǎng)督促孩子畫(huà)畫(huà)時(shí)，有可能孩子并不想畫(huà)。孩子喜歡畫(huà)畫(huà)并不是每時(shí)每刻都愿意畫(huà)，也有不想畫(huà)的時(shí)候。畫(huà)畫(huà)僅是孩子生活中的一小部分。家長(zhǎng)安排每天必須畫(huà)一幅畫(huà)，事實(shí)上是把畫(huà)畫(huà)當(dāng)成一種任務(wù)壓在了孩子身上，久而久之，孩子會(huì)把畫(huà)畫(huà)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，不喜歡畫(huà)畫(huà)了。

家長(zhǎng)對(duì)兒童學(xué)畫(huà)的想法有點(diǎn)像圍城。看著自己的孩子畫(huà)得很仔細(xì)，很認(rèn)真，卻很羨慕畫(huà)畫(huà)潑辣奔放的。大膽涂抹表現(xiàn)的孩子家長(zhǎng)又羨慕畫(huà)得很穩(wěn)、很細(xì)的孩子。其實(shí)，藝術(shù)欣賞是講究多樣的。要緊的不是“取長(zhǎng)補(bǔ)短”，而是設(shè)法怎么和別的小朋友畫(huà)得不一樣。

孩子們?cè)诋?huà)得像與不像的問(wèn)題上與成人的看法是不一致的。孩子畫(huà)畫(huà)憑的是直接感受，他們認(rèn)為只有突出主要的，夸張重要的就是較像。如：孩子畫(huà)踢毽子的腿會(huì)比不踢的腿要長(zhǎng)，畫(huà)吃蛋糕的嘴比平時(shí)的嘴張得要大。孩子追求的像并不是生活中鏡子般的真實(shí)。所以，家長(zhǎng)在看孩子的畫(huà)時(shí)，不要拿畫(huà)上的形象與真的比。

孩子在家畫(huà)畫(huà)，家長(zhǎng)總是好“手把手”地教，習(xí)慣于按自己的想法安排孩子這里畫(huà)上什么？那里畫(huà)上什么？這樣畫(huà)的畫(huà)確比孩子自己畫(huà)的內(nèi)容要豐富一些，畫(huà)畫(huà)要完整一些，但這都是孩子按家長(zhǎng)的意思做的，這里面已沒(méi)多少東西是孩子自己的主意了。